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湖北省小学语文“优课”评分细则

时间:2015-10-09 10:28:47  来源:教务处  作者:点击数:

 

项目

评分细则

得分

一般

小计

 

 

 

 

 

 

教学

设计

30

教学目标明确、恰当,符合语文学习的规律和学生身心发展的特点,符合语文课程标准关于年段的要求,着眼提高学生的语文素养。

4

3

2

 

围绕目标并结合学生实际,合理取舍文本材料,科学组织教学内容;把握文本的教学功能,重视围绕“语言文字运用”“语文学习策略”这两个方面设计教学过程;容量适当,重难点定位准确。

4

3

2

教学过程整体感强,教学环节清晰,循序渐进;解决重点方法适当,突破难点措施有效。

8

6

4

合理运用多媒体及其他辅助教学资源,介入时机恰当,针对性强,对学生语文学习兴趣的激发、学习过程的开阔深入、学习目标的达成等有可预见的效果。

8

6

4

作业设计容量适当,针对性强;内容和形式有创新,合理延伸教学内容,有效引导学生积极参与语文实践活动。

3

2

1

板书设计简明扼要,有利于学生把握重点,突破难点;书写规范,富有美感。

3

2

1

 

 

 

 

 

 

教学

过程

40

面向全体学生,落实学生学习的主体地位,教师有效发挥在教学中的组织、引领与指导作用。

8

6

4

 

遵循语文学习的一般规律和学生身心发展特点,科学、有序推进教学进程;注重语文学习方法的习得和语文学习能力的提升,有效引导学生经历学习过程,习得方法,提升能力,充分进行语文实践活动。

10

8

6

合理运用信息技术手段辅助教学,做到适时、适度、适宜,真正实现信息技术与语文教学的深度融合。

10

8

6

积极倡导学习方式的变革,创新语文课堂教学形态,体现“不一样的课文不一样地教”;关注教学中的生成性问题,能敏锐捕捉、及时分辨、灵活筛选并予以科学引导。

6

4

3

科学、有效运用教学评价语言点拨学路,启发思考,教学评价语言具有激励性、导向性、针对性、灵活性。

6

4

3

 

 

教学

效果

30

达成既定教学目标,重难点有效突破,教学效率高。

10

8

6

 

学生参与学习有广度和深度,积极主动,情绪饱满,思维活跃,在听说读写等方面得到实际的锻炼和提高。

10

8

6

教师教学情感富有感染性,肢体语言富有带动性,教学语言富有示范性,具有或正在形成自己的教学风格。

6

4

3

学生对信息技术在教学中的运用关注度高。

4

3

2

 

 

 

得分

 

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