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送教下乡课例《西门豹》

时间:2017-04-07 11:28:09  来源:  作者:点击数:

 荆州市壹定发娱乐官网       陈双双

 

教材分析:

  这是一篇讲读课文。讲的是两千年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主,为民除害的形象。文章在写作上主次分明,详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计,惩除邪恶,除害兴利,尤其是教育群众场面写得特别精彩。

 

教学对象分析:

  三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少,加上学生平时所看的课外书,很多都是趣味性比较大的书。对于这样含义比较深刻的文章,要使学生体会西门豹做法的妙处,难度比较大。

 

设计理念:

  学生对语文材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程的独特体验,使他们能主动地进行探究性学习,在实践中学习,运用语文在实践中感受,积累语言;在实践体验、丰富情感,形成良好的语感。

 

教学目标:

  1、会认7个生字,读准词语。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、弄明白西门豹是如何巧妙破除迷信的。

  4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。

  教学重点:找出邺这个地方贫穷的原因,理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

  教学难点:理解西门豹办法妙在哪里。

  教学准备:幻灯片

 

教学过程:

一、导入课文,了解人物。

1.以故事的形式引出人物。(理解“巫婆”,“官绅”,认识“西门豹”)

2.和老师板书课题。读课题。

 

二、初读课文,学习生字、词语,了解故事情节。

1.用自己喜欢的方式读课文,并标好段序。

2.指名认读生字;当小老师领读生字。

3. 出示词语,挑战读。

磕头求饶 明白内幕 田地荒芜 投进漳河

提心吊胆 灌溉庄稼 人烟稀少 开凿渠道

4. 把这些词语放进句子中,说说课文的主要内容。

西门豹来到邺,看到 ______ ______ 通过了解,知道了原因,于是到了河伯娶媳妇的日子, 他把巫婆、 官绅头子 ______ 其他官绅______ ______ 老百姓们 ______ 最后西门豹发动老百姓 ______ _____ ,年年都得到了好收成。

5. 小结:我们把这些词语放进句子里,就抓住了事情的起因、经过、结果,就能概括出课文的主要内容。相信如果大家深入课文,就更能体会到当时的情境了。

 

三、细读课文,理解重点

1.默读1-9自然段,用波浪线画出西门豹提出的问题,用横线画出老大爷的回答。

2.出示表格,和学生们一起完成表格。

3.对“四问四答”做总结,升华。

4.过渡:跟随西门豹的脚步,去看看河伯娶亲的现场。

出示自学提示PPT

自由读这段话,思考:

a在河伯娶媳妇这一天,西门豹是怎么说的,又是怎么做的?

b.想一想西门豹的说法、做法妙在哪里?

1 )出示句子:西门豹说: 把新娘领来让我看看。 ”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。 西门豹一看,女孩儿满脸泪水。 他回过头来对巫婆说: 不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。 麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。 ”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

 

2 )出示句子:西门豹对官绅的头子说: 巫婆怎么还不回来? 麻烦你去催一催吧。 ”说完,又叫卫士把官绅头子投进了漳河。 ……“ 怎么还不回来,请你们去催催吧! ”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 ……“ 好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说: 起来吧。看样子是河伯把他们留下了。 你们都回去吧。

(1)西门豹真的叫官绅头子去催一催吗?他的真实用意是什么?

(2)事情发展到这一步,西门豹大可以跟老百姓们直接说出巫婆和官绅头子的恶行,为什么“还要再等一会呢”?

 

三、感情朗读,感悟品质

1. 西门豹的话是话中有话,话外有意,当时他会用什么语气来说呢? 请大家练读练读。

2. 指名范读。(2-3组)

3. 选词填空,升华情感。

4.和老师配合着读。

5. 归纳小结:体会语言文字的魅力无穷。

 

四、说话训练,有效拓展

1. 这一天,漳河边站满了老百姓,你们如果是村民中的一员,看到了这一幕会说些什么呢?

2. 续写课本剧。

 

板书设计:                        30.西门豹

                 (语言)“不行”      “催一催”(语言)

                                 聪明,有智慧……

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