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第十三届德育工作经验交流会

时间:2015-08-29 20:13:25  来源:德育处  作者:阮启艳点击数:

 班级在前,我亦阳光。班级,就是我们的阳光世界。

何谓班级文化?体现班级全体教师与全体学生意志追求、文化修养、精神风貌的全部,就是班级文化。

班级是学校教育的基础单位,班级建设得失直接关系学校办学成败。在当代学校文化建构的框架中,班级文化越来越受到关注。

今年五月,我有幸参加了武汉首届班级文化研修班。通过五天的学习,我受益匪浅。潘校长原本让我回来跟大家汇报一下。种种原因没能如愿。今天借此机会,我想和大家简单分享一下。

内容很多,那么我选择和我们衔接比较紧的几个案例说一说。请看武汉大学附属小学的施蓓老师的汇报,再看这位初中老师开展的班级国学研究,最后高中老师的一个朝阳班级的解说,其实,大家看着看着,是不是觉得这些做法我也尝试过,这些故事我们都有,只不过我们没有系统地整理、反思、保留资料、升华认识。我们邹燕老师的诗意语文就接近于施蓓老师的情趣带班,只不过邹老师不是班主任了,那么两位老师可以联手呈现班级文化案例啊;还有我们学校的国学课题、书法课题研究就可以和班级文化研究结合起来做,怎样做?做生活的有心人,一学期拟定一个计划,有哪些详细的实施方案,比如开展书法、劳动、表演等实践活动,留下图片和视频资料。其实以上三个案例中最后一个是我们稍微动点心思就可以达到的水平。

班级文化中,理念建设是根本。班级文化理念是班主任带班观念的集中体现。包含文化主题、班级口号与班级愿景。其中,核心要素是主题。班级文化之灵魂呈现在班级文化主题中。班主任需要会同全体任课老师,全体学生与全体家长,将学校文化主题诸要素中最切合本班客观实际的要素拟为本班文化主题。如“阳光”主题的诸要素为“温暖、自信、乐观、创新”等,班主任与班级群体必须认识到,学校文化建设是一条大河,班级文化建设则是主河道两旁的细小支流。如某所小学实验阳光教育,有班级就将“温暖”作为本班文化主题,生动表达班主任“厚德如阳”的带班观念,表达班级群体希望公平共享优质教育资源,获得个性最大发展的诉求。班级口号拟为“今天您微笑了吗?”,班级愿景是“让每个人拥有人生自信”。

此刻,我想大家一定可以站在一定的高度再去打造自己的班级,会有更多的想法,更好的规划。我希望下一次也能像这样展示我们的班级文化建设,甚至在市里、在省里参加班级文化论文和图片视频资料比赛等。

班级文化中,管理建设是基础,是班级文化的综合表达。今天,我们在此举行我校第十三届德育经验交流会。让我们去沐浴他们班级的七彩阳光,去回味有关自己教育故事相似的的美好味道。

 

1、邓  :《快乐的一年级》

2、焦露艳:《驻足原点用爱导航》  

3、陈亚琼:《遇见孩子,遇见更好的自己》  

4、徐先耀:《班级管理之我见》 

5、罗  :《让教育充满爱》

6、胡载鑫:《生活教育在班队管理中的运用》   

7、李美萍:《表扬的艺术》 

8、彭巧芸:《电脑术语在班级管理中的运用》

9、杨  :《培养习惯,从“小”做起

10、刘克贵:《问渠哪得清如许,为有源头活水来》

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